Informe Academico N1

La prospectiva como concepto

La mejor forma entender la prospectiva es recordando una vieja película llamada “ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS”

Cuando Alicia llegó al fondo del pozo, vio varios caminos. Encontró un gato y le preguntó “¿puedes decirme qué camino debo tomar?” y el gato respondió “eso depende de a dónde debes llegar” a lo que Alicia contestó “ es que no sé a dónde quiero ir”

Esta la primera acción de la prospectiva es detenerse a ver los caminos que presentan distintas decisiones

Según el instituto de prospectiva, esta es “… Una disciplina con visión global, sistémica, dinámica y abierta que explica los posibles futuros, no sólo por los datos del pasado sino fundamentalmente teniendo en cuenta las evoluciones futuras de las variables (cuantitativas y sobretodo cualitativas) así como los comportamientos de los actores implicados, de manera que reduce la incertidumbre, ilumina la acción presente y aporta mecanismos que conducen al futuro aceptable, conveniente o deseado…”

Sin embargo es la definición de prospectiva estratégica que entrega Michel Godet en la que quiero basar este informe, donde explica que la prospectiva “…No es una ciencia del futuro, tampoco es una herramienta de previsión. Es una actividad destinada a esclarecer los posibles devenires…”

Es decir, es más allá de saber que podría suceder sí. Es tener el poder de tomar decisiones correctas en base a datos concretos. Datos que definen un futuro que siempre es movible y por supuesto siempre, deseable.

Este futuro deseable manipula todos los factores que puedan influir en él.

En este estudio de la prospectiva, se consideran 3 dimensiones importantes de análisis: Anticipación, acción, apropiación.
Que se describen mejor en el siguiente triangulo griego.

Anticipación: En griego es ERGA  que significa RAZON FRÍA. Las acciones y realizaciones

Acción: En griego es LOGO que habla del pensamiento, la racionalidad, el discurso.

 Apropiación: En griego es EPITHUMIA que son sensaciones, emociones, deseo. En todos sus aspectos. Nobles y no nobles
Es la participación en la construcción colectiva del futuro. Motivación. Movilización colectiva

Es la suma de estos tres momentos lo que termina por formular la prospectiva estratégica que define Godet.

Elementos fundamentales para la prospectiva en la educación

Heurística:
“Los procedimientos heurísticos son formas de trabajo y de pensamiento que apoyan la realización consciente de actividades mentales exigentes”  Horst Müler
Esta visión atiende al invento, a los descubrimientos. A la creación de nuevos métodos y formas que nos permitan alcanzar un futuro deseado.
La innovación es tremendamente necesaria en el plano de la educación.
La educación que se exigía hace 20 años, no es la misma que se exige hoy en día. La tecnología es cada vez más avanzada, y los métodos de aprendizaje y de enseñanza ya no causan el mismo efecto. Los estudiantes de hoy tienen otra cultura, otras formas de hablar, se mueven en otro mundo.
Por lo tanto, es necesario buscar nuevos métodos que nos permitan crear una educación de calidad e innovadora.

Holismo:
El Holismo habla de una mirada global. Ningún factor habla por si solo, sino que son parte de un sistema que los explica en su conjunto. Es decir, estamos hablando de un modelo que interrelaciona las variables de un sistema de tal manera  que no las comprende por si solas y que no actúa de manera estática, sino movible.
En términos de educación es necesario que todos los factores que participan en el proyecto educacional del país se muevan en conjunto. Los recursos, la implementación, la calidad, etc.
La mirada global de los factores que enmarcan la educación en Chile es vitalmente necesaria. No es posible mover un pie sin el otro y esperar caminar. Por lo tanto, para generar valor en la educación es necesario reformar todos los factores que la componen

Finalidad constructora:
Este modelo habla de que no todos los factores son movibles, más bien, existen factores estáticos sobre los que se sitúa una mirada prospectiva.
Estos factores estáticos son más bien normativos y partes establecidos en el presente.
Esta finalidad constructora ofrece dos ámbitos en modo de respuesta
1) Conceptual: Que busca en análisis, la forma de actuar, de pensar en el futuro. Dejando en evidencia las posibilidades, las acciones y los logros
2) Práctico: Está más ligado a factores con beneficios inmediatos como los cambios políticos.

Es necesario, según este punto, situar la educación en factores estáticos para así fijarnos en el horizonte de posibilidades que se amplía para realizar un mejor análisis del futuro.

Divergencia y convergencia:
Es un proceso incesante  que busca que en los primeros vistazos del futuro sean expuestos los distintos puntos de vista o de opinión (Creando la divergencia): Luego al establecer un posible escenario se establezcan los acuerdos estratégicos que logren alcanzar ese futuro (Creando Convergencia)

Si aplicamos este modelo de prospectiva a la educación, podríamos considerar la forma en que se establecen las mesas de dialogo entre los estudiantes y las autoridades competentes. Analizando la divergencia en los diversos y multiples puntos de vista, para luego comenzar a estableces “acuerdos estratégicos” (convergiendo) que alcancen un futuro beneficioso para todos.

Participación y Cohesión:
Este modelo de la prospectiva establece que es necesaria la participación de todas las partes involucradas en el tema. Esto con el fin de establecer acuerdos, intercambiar ideas, solucionar conflictos. Es fundamental crear consensos para poder buscar los distintos escenarios sobre los cuales proyectar un futuro deseable.

En términos de educación en Chile podemos considerar este punto es clave a la hora de tomar decisiones y es también lo que trae mayor conflicto. No se ha logrado llegar a un punto de acuerdo que logre posicionarnos en una base para proyectar la eduación como todos la queremos.

Aspectos básicos de una reforma educacional

En este punto sólo me avocaré a dos temas que me parece importante corregir dentro de un rediseño educacional

Crisis en la educación pública:

Los número hablan por si solos. La matriculas en colegio estatales disminuye cada vez más. Lo que se considera un aumento en el gasto de la familias Chilenas. Y muchas veces un gasto que no esta considerado.
La eduación entregada por parte del estado es considerada cada vez de menos calidad. Lo que lleva a los apoderados a tomar en cuenta otras alternativas para que sus hijos puedan surgir con los conocimientos básicos necesarios.

2) Masificación en el ingreso a la Educación superior

Este gráfico explica según quintiles, el porcentaje de ingresos a la educación superior según los años 1990, 2000 y 2009

Cada vez es mayor la cantidad de personas que deciden acceder a la educación. Ya no son solo los jóvenes, sino también adultos que optan por superarse laboralmente y surgir con un titulo en la mano.

No basta con crear becas para el ingreso. Es necesario que la educación superior sea de calidad, tanto en instituciones privadas como publicas, que exista una mayor inversión. Y modificar el sistema de ingreso a las universidades, que muchas veces termina por discriminar negativamente y favoreciendo solo a aquellos que han tenido una mejor educación escolar.

Investigación Prospectiva

Paula Sepúlveda Vidal
Investigación prospectiva II
Israel Russo